觀點一：拓展類游戲可以輔助家庭教育

　　近幾年，隨著親子教育的不斷發展，兒童娛樂消費項目在市場上迅速走俏，采訪中，記者在蘭州各個商場的“游樂園”看到，一些滑滑梯、跳跳床等傳統玩物已經被看起來更新鮮刺激的“角色扮演、沙池、攀巖”等兒童拓展類項目取代，在火爆的市場環境下如案例中乖乖父母遇到的教育困惑也不在少數。本期，特邀本刊教培智囊團專家成員一起討論家庭教育創新如何拿捏一個“度”。

　　上周日下午7點，雖然已經過了晚飯時間，但在蘭州市某大型商場的兒童樂園內，一些大人都看著很“驚險”的游戲項目里，汕頭兒童拓展，孩子卻“爬上爬下”玩得不亦樂乎，今年7歲的乖乖就是其中瘋玩的小朋友之一，而坐在樂園外圍靜靜等候的爸爸媽媽卻不那么輕松，“都一個月了，乖乖每周末必須要來，不然在家里又哭又鬧的，本想著讓她拓展下膽量，沒想到這些游戲會上癮！”孩子母親無奈道。

　　案例回放

　　帶孩子去商場玩攀爬“拓展”了誰?愛德優科教育教務總監。2003年至今長期從事英語、音樂等藝術教學。對學生的創新意識培養，學習、生活等成長習慣的培養頗有研究。

　　帶孩子去商場玩攀爬“拓展”了誰?

　　在周末的采訪中，記者發現很多家庭其實是有意讓孩子接觸這樣的拓展類游戲，以達到學習、生活的勞逸結合。

　　對此，魏老師指出，當今社會因嘈雜的社會環境影響，青少年不會與人交往，不善于表達自己的情感、害怕吃苦，依賴性強、孩子膽小、不自信、缺少時間觀念，做事情磨蹭、馬虎、沒條理等，許多注重家庭教育的家長意識到這一點，通過陪伴孩子玩拓展類游戲，也發現孩子在生活中的一些微妙變化，例如：敢于表達自己、敢于嘗試、周末作業會提前做完等變化。

　　因此，他介紹，室內外的拓展類游戲項目是一種可以拉近親子關系的很好載體，室內兒童拓展，可以輔助家庭教育的成長。

　　觀點二：部分游戲項目有安全隱患

　　采訪中，一位家長秦女士提到，商場里玩的這么多游戲，有的真擔心它有沒有安全隱患，雖然有安全帽等護具，但孩子攀爬時還是很擔心。

　　對此，魏老師提示，雖然每個正規游戲項目都有它的安全保障措施，但也不排除一些項目片面追求“要高度、要大型、要上檔次”，而忽略了安全性。因此，家長一定要具有安全防范意識，不能事事依孩子的意愿。

　　觀點三：拓展式教育其實可以更豐富

　　“少兒拓展、益智類的游戲其實可以不拘泥于特定環境、特定設施，只要掌握家庭教育的主旨，它可以在父母的引導下變得更豐富。”

　　采訪中，魏老師認為，創新的親子教育模式值得我們推廣，但如果在其中人為加入“溺愛、放任、跟風”的過度教育引導就得不償失了。這是作為父母在尋找與孩子共同成長點的基礎上，兒童拓展，應該思考的問題。

　　（十）羊角球

　　1、目的：觸覺敏感

　　2、正確操作：讓孩子坐在羊角球上往前跳。

　　3、教師站位：教師應站在孩子旁邊，摔倒時便于及時扶住孩子。

　　4、指導語：要像坐椅子似地坐穩，雙手拇指向外握住羊角（摔倒時有利扶地），兩腿在兩側輕輕夾著羊角球往前跳。

　　5、訓練中觀察指導：觀察孩子訓練狀態情緒、訓練量及難度是否合適。

　　6、訓練量：年齡小的2―5周，年齡大的5圈（往返為一圈，羊角球分大中小，由兒童年齡確定）

　　7、注意問題：

　　（1）注意力差的要少跳，3圈即可。（2）膽小敏感的可跳5圈.

　　（3）跳的過程中有的孩子易摔倒老師要注意保護。

　　（4）拐彎時兒童要能連續，不要停止或拿起羊角球轉彎。

　　（十一）跳繩

　　1、目的：身體協調性

　　2、正確操作：用繩來跳

　　3、教師站位：教師站在旁邊及時指導。

　　4、指導語：雙手拿繩跳學搖，兒童拓展廠家，雙腳落地。

　　5、訓練中觀察指導：觀察孩子訓練狀態情緒（剛吃完飯不能跳）。

　　6、訓練量：從學習開始100―200次，會跳后，向后跳學搖。

　　7、注意問題：

　　（1）拿繩跳不要抽到人（2)不會要從分解動作開始。

　　（3）能力差的從感知繩子落地和雙人搖開始學。

　　（4）也可先由老師帶跳體會。

　　（十二）袋鼠跳

　　1、平衡能力、觸覺、身體協調性

　　2、正確操作：讓孩子站在袋子里面往前跳躍。

　　3、教師站位：教師站在孩子前面，摔倒便于及時跳躍。

　　4、指導語：把兩腳伸到袋子里，腳要踩到底，雙手抓住袋子兩邊像袋鼠一樣往前跳。

　　5、訓練中觀察指導：觀察身體狀況訓練量是否合適（有喘氣困難的孩子一定要馬上停）。

　　6、訓練量：2―5圈（2×6米毯）

　　7、注意問題:

　　(1）注意力差好動的要少跳，膽小敏感的要5圈。（2)腳一定要踩到底，手一定要始終抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。

　　（3）跳的時候一定要曲膝（落地曲）。

　　（4）一定要一下一下停穩再跳以防摔倒。

　　（十三）拍球

　　1、目的：身體協調性

　　2、正確操作：雙手交替拍球

　　3、教師站位：教師站在孩子旁邊指導

　　4、指導語：雙手拍球，左右手交替往下拍

　　5、訓練中觀察指導：觀察身體狀況訓練量是否合適6、訓練量：從學開始100―200個7、注意問題:要原地拍球，不要到處跑，要雙手交替拍。

　　8、延伸：該項訓練延伸的方法較多，可單拍一球，雙手各拍一球，可定點拍、可跨拍等

　　（十四）大籠球

　　1、目的：觸覺2、正確操作：看孩子大小確定是爬或躺在球上面，集體做全部躺下或趴下。

　　3、教師站位：教師在后面或另一位在前拉。

　　4、指導語：同學們躺在地下，雙手放在身體兩側，翻身頭側躺在地上。

　　5、訓練中觀察指導：觸覺敏感的孩子不愿做可以從光面球開始。

　　6、注意問題：（1）女孩子避開胸部。（2）頭一定要側躺。（3）不愿做的要從光球開始

　　（十五）滑板滑繩

　　1、目的：身體協調性、平衡能力2正確操作：2個姿勢（1）頭向上腿交叉在繩中間。（2）頭向上抬，繩在耳邊左右均可。

　　3：指導語：拉住繩子雙手向前交替移動

　　（十六）蝸牛板

　　1、目的：視覺追蹤

　　2、正確操作：小孩開始用手做，大孩用腳做。

　　（十七）陽光隧道

　　1、目的：本體、觸覺、前庭、語言、視覺

　　2、正確操作：孩子頭在前，腳在后，自己設法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來。

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