本智能家居類產(chǎn)品：智能家居 恒橡夢乳膠枕頭廠家直銷，由江蘇揚州市供應(yīng)商江蘇恒橡夢乳膠制品有限公司供應(yīng)，詳細(xì)信息如下：
恒橡夢 ―― 好生活就要純天然
江蘇恒橡夢乳膠制品有限公司成立于2006年，專業(yè)從事天然乳膠制品研發(fā)及生產(chǎn)，是中國天然乳膠制品行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)。公司專業(yè)致力于人體健康睡眠研究，從事整套健康睡眠系統(tǒng)的研發(fā)、生產(chǎn)及營銷。恒橡夢將歐洲的設(shè)計理念融入到中國制造和中國創(chuàng)造中，將人體工程學(xué)和睡眠環(huán)境學(xué)融入到寢具的設(shè)計中。

因為專注所以專業(yè)。公司的主要產(chǎn)品是乳膠床墊、乳膠枕頭。

公司憑借多年生產(chǎn)乳膠床墊和乳膠枕的實踐經(jīng)驗，依托數(shù)百名敬業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，逐步形成了智慧型、創(chuàng)新型團隊組織，秉承打造中國品質(zhì)*的床墊公司，打造百年企業(yè)！的事業(yè)目標(biāo)，自主研發(fā)設(shè)計了一系列結(jié)構(gòu)合理、引領(lǐng)市場的新型產(chǎn)品。同時，現(xiàn)代化的管理模式，使得企業(yè)上下形成了以管理為先、技術(shù)為主、開發(fā)為上、服務(wù)為高的工作理念，產(chǎn)品市場占有率穩(wěn)步攀升，市場份額也是逐年提高，產(chǎn)品贏得了廣大客戶的一致青睞。公司目前擁有現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)廠房，購置了世界先進(jìn)的床墊生產(chǎn)設(shè)備，優(yōu)化重組了數(shù)條現(xiàn)代化生產(chǎn)流水線，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行ISO9001國際質(zhì)量體系，使專業(yè)、精湛的產(chǎn)品品質(zhì)得到了*完美體現(xiàn)。在不斷加強內(nèi)部管理、改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，不斷加大對企業(yè)形象的提升，進(jìn)一步強化了企業(yè)品牌競爭力和影響力。
核心閱讀

　　“減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”，這樣的口號喊了幾十年，各地的“減負(fù)令”多達(dá)上百項，可是，“減負(fù)”就像希臘神話中西西弗斯手上的巨石，每天被推上山，然后又滾下來，如此周而復(fù)始……

　　為什么總也搬不動孩子身上的那座大山為什么不能把學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)變成求知的快樂為什么不能還給孩子一個幸福的童年一連串的“減負(fù)之問”，引發(fā)人們對“減負(fù)困境”的關(guān)注與思索。

　　“放學(xué)了，我們打開書包寫作業(yè);放假了，我們背著書包去補課;開學(xué)了，我們的壓力比山大……”

　　這是目前中國中小學(xué)生生活狀態(tài)的真實寫照。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，頻繁的考試競賽，巨大的升學(xué)壓力，使孩子們失去了快樂童年，“累”――成了他們花季歲月里共同發(fā)出的嘆息。

　　“我被中國教育逼瘋了”

　　■學(xué)習(xí)日近八成學(xué)生睡不足

　　5月2日，南京。“五一”小長假結(jié)束了，一位六年級小學(xué)生還沒寫完作業(yè)。凌晨4點，他開始忙碌。黎明時分，家長發(fā)現(xiàn)他在樓道內(nèi)用圍巾上吊自殺了。寫不完的作業(yè)，成了這名少年死亡的直接“殺手”。無獨有偶，另一名跳樓自殺的孩子，醒來后的*一句話是：“媽媽，我不想上學(xué)了，作業(yè)做不完啊?！?br/>
　　就在前段時間，湖北宣恩一中還處于暑期補課狀態(tài)。部分學(xué)生因心生不滿，將書本從教室往樓下扔，繼而發(fā)展為撕爛書本漫天紙屑飛揚。宣恩一中校長說，今年暑假能放20多天。在全州重點高中里，宣恩一中的“補課時間已經(jīng)是短的了”。類似“毀書”的事情并不是新聞?！皻彼凵涞模菓?yīng)試教育帶給學(xué)生的“辛酸”、“苦楚”和巨大壓力。

　　江蘇省教育廳廳長沈健在一次學(xué)校調(diào)研中，問學(xué)生們*喜歡什么課，學(xué)生們齊刷刷地回答――“*喜歡下課”。這腦筋急轉(zhuǎn)彎似的幽默答案，讓一個從事了多年教育工作、自認(rèn)為了解學(xué)生的教育行政官員陷入沉重思考：為什么今天的學(xué)生不喜歡上學(xué)、不喜歡上課

　　課業(yè)負(fù)擔(dān)之重，已經(jīng)讓孩子喘不過氣!教育部門在下達(dá)“緊急減負(fù)令”10年后的2010年，課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅沒有減下來，相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)生還付出了健康的代價。數(shù)據(jù)表明，10年間，小學(xué)生近視率翻了一番，由20％達(dá)到40％;初中生近視率高達(dá)67％，增長近20個百分點;中國青少年研究中心的研究發(fā)現(xiàn)，1999年以來，中國中小學(xué)生的睡眠時間在持續(xù)減少，“學(xué)習(xí)日”近八成學(xué)生睡眠不足，周末也有超過七成睡眠不足。而長期睡眠不足，損害的不僅僅是孩子的身體健康，還會帶來長期的精神創(chuàng)傷和人格障礙。

　　多年來，我們的中小學(xué)教育違背了教育真諦，也違背了教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律。一位中學(xué)生的呼喊使人警醒――“我被中國教育逼瘋了”。

　　重負(fù)之下的家長很“變態(tài)”

　　■舍不得吃穿，卻把大把鈔票送給培訓(xùn)機構(gòu)

　　“周一拼音，周二陶土，周三聲樂，周四英語，周五鋼琴，周末數(shù)學(xué)……”武漢徐女士已為5歲半的孩子報過17個培優(yōu)班，累計花費近12萬元。

　　這絕非個案。獨生子女政策的實施，讓很多家庭的希望全部寄托在一個孩子身上。

　　孩子們的重負(fù)也傳遞給家長，使家長們也變得很瘋狂、很“變態(tài)”?！吧岵坏贸裕岵坏么?，卻舍得拿大把大把的鈔票送給培訓(xùn)機構(gòu);孩子上學(xué)我們工作、孩子培優(yōu)我們作陪，節(jié)假日不屬于孩子也不屬于家長;眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關(guān)教育的小道消息，鼻子還要靈敏嗅出暗流涌動的培優(yōu)市場孰優(yōu)孰劣，口頭談?wù)摰囊捕际菉W數(shù)、培優(yōu)……疼她就是害她，總不能為了一個快樂的童年而失去美好的未來吧”

　　這是武漢市一位母親發(fā)的帖子《女兒小升初，我被逼成“變態(tài)娘”》，立即引起眾多網(wǎng)友“圍觀”，許多家長感同身受、紛紛跟帖，認(rèn)為自己也是“變態(tài)娘”、“變態(tài)爹”。

　　家長們的“變態(tài)”源于巨大的升學(xué)壓力。由于擔(dān)心孩子上不了好學(xué)校，充滿焦慮與不安的家長們不停地為孩子們灌輸這樣的理念：我們什么都沒有，只能用能力說話，用成績說話。于是，家長也和孩子一起，在求學(xué)的道路上跋涉、拼搏，逼迫孩子盡可能地比其他孩子多學(xué)一會兒，多讀一點，多考一分，從學(xué)校門口接出來，又把孩子送進(jìn)培訓(xùn)班……課業(yè)負(fù)擔(dān)，就這樣疊加起來了。

　　越減越重釀成“全民焦慮”

　　■壓彎孩子的身軀，扭曲孩子的精神

　　早在1955年7月，教育部就發(fā)出新中國*一個“減負(fù)令”――《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》;1988年5月，國家教委發(fā)布規(guī)定，“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”;2000年2月，教育部發(fā)布緊急通知，要求“切實把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來”;2010年，教育規(guī)劃綱要把“減負(fù)”上升為國家戰(zhàn)略。

　　半個多世紀(jì)過去了，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻越減越重。

　　重負(fù)之下，拔苗助長，教訓(xùn)非常深刻。機械重復(fù)的學(xué)習(xí)只能培養(yǎng)出工匠，輕松快樂的創(chuàng)新創(chuàng)造才能培育出真正的大師。沉重的負(fù)擔(dān)，壓抑了孩子們的興趣和個性，限制了孩子們的想象力和創(chuàng)造力?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”著名的“錢學(xué)森之問”振聾發(fā)聵，引人思考，讓人焦慮。

　　教育的“全民焦慮”，已成為當(dāng)今中國的一個明顯標(biāo)志，彌漫于社會各個階層、各類人群。當(dāng)政策的減負(fù)目標(biāo)像西西弗斯的巨石那樣年年推進(jìn)、又每每回到原點的時候，損害的已不僅僅是青少年的身心健康，更是中華民族的美好未來。

　　前不久，北京大學(xué)中國社會科學(xué)調(diào)查中心發(fā)布的《2013中國民生發(fā)展報告》顯示，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，鍛煉時間過少，營養(yǎng)嚴(yán)重過剩導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降。2012年，我國6―15歲兒童中，城鄉(xiāng)女孩超重以及肥胖比率高達(dá)21.5％;男孩超重及肥胖比率高達(dá)32.3％。

　　一個個年少便體態(tài)臃腫的孩子，卻并不會為身體素質(zhì)的糟糕而憂慮，只會因考試成績的不盡如人意而沮喪。這顯然是一種教育觀的倒置與錯位。它不僅壓彎了孩子的身軀，而且扭曲了孩子的精神。

　　過重的負(fù)擔(dān)，已成為不容忽視的中國教育之弊、中華民族之痛。
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